На сайте "Рокфеллер - новости с позиции личного кошелька" опубликована интересная статья, которая мало кого оставит равнодушным:

Детский сад «учит выживать»
31.10.2006, 11:20

Проведенный фондом "Общественное мнение" опрос показал, что по мнению большинства представителей взрослого населения России (71%), маленьким детям следует ходить в детский сад, даже если у родителей есть возможность их туда не отдавать (чаще других такой точки зрения придерживаются респонденты, чьи дети или внуки ходят в настоящее время в детский сад или ходили туда прежде, -77%; реже других - жители Москвы - 64%). Противоположного мнения - если есть возможность выбора, ребенка в детский сад лучше не отдавать - придерживаются 14% опрошенных (среди москвичей - 27%); 15% респондентов затруднились ответить на данный вопрос.

Аргументация сторонников детского сада, выявленная в ходе ответа на открытый вопрос "Почему Вы считаете, что лучше отдавать ребенка в детский сад?", сводится главным образом к двум типичным ответам. Чаще всего респонденты говорят о преимуществах "профессионального подхода" к детям: "с детьми там занимаются специалисты"; "там с детьми занимаются по грамотным методикам"; "в саду с детьми занимаются всесторонне"; "учатся они там"; "их хорошо готовят к школе" (41%). Второй достаточно распространенный аргумент состоит в том, что в детском саду ребенок получает навыки общения в коллективе и "учится выживать в обществе": "дети учатся общению"; "круг общения шире"; "ребенок получает навыки социальной адаптации" и т. п. (29%).

Для некоторых родителей доводами в пользу детского сада являются хорошие бытовые условия, качественное и регулярное питание, медицинский контроль (4%) и в целом присмотр за ребенком (4%). Отдельные респонденты (2%) говорили, что детский сад дисциплинирует ребенка, способствует его взрослению и становлению характера: "ребенок быстрее привыкает к дисциплине"; "в детском саду дети становятся самостоятельнее"; "он становится там личностью".

Немногочисленные противники детского сада указывали на то, что дети там часто болеют (4%), а воспитатели не умеют и не хотят с ними работать ("недостаточное внимание к детям"; "очень многие идут без призвания работать в детсад"; "молодые воспитатели не умеют наладить контакт в детском коллективе, другим заняты…"; "там нет профессионалов, ничего в саду не дают хорошего" - 3%).

Одним из обязательных элементов детсадовской программы развития ребенка является подготовка его к школе - психологическая и образовательная. Три четверти россиян не сомневаются в том, что дети, посещавшие детский сад, в целом подготовлены к школе лучше, чем не посещавшие его (77% против 5%; 18% затруднились ответить на вопрос).

Две трети наших сограждан (67%) считают, что дети, приходя в первый класс школы, уже должны уметь читать, писать и считать. Это мнение наиболее весомо представлено среди жителей больших городов (76%), наименее - среди жителей малых (61%). Четвертая часть опрошенных (23%) думают, что лучше, если дети начнут получать эти навыки в школе.

Оценивая действительное положение дел, две трети россиян (64%) отмечают, что сегодня большинство детей, приходя в первый класс, уже умеют читать, писать и считать. Судя по ответам респондентов, это наиболее характерно для мегаполисов (78%) и иных больших городов (74%) наименее - для малых городов и сел (57% и 60% соответственно). Правда, среди москвичей такое мнение распространено немногим чаще, чем по России в целом (70%). В селах наиболее высока доля респондентов, утверждающих, что большинство детей начинают обучаться элементарной грамоте только в школе, - 25% (по выборке в целом - 19%).

Отвечая на открытый вопрос, с какими проблемами и трудностями чаще всего сталкиваются дети, приходя в первый класс школы, респонденты в большинстве случаев указывали на трудности адаптации в детском коллективе ("дети не могут защитить себя, не умеют общаться в коллективе"; "налаживание контактов с одноклассниками"; "трудно освоиться в новом коллективе"; "трудно подружиться" - 15% ответов), а также на сложности, связанные с большой учебной нагрузкой ("загруженность большая"; "программы обучения очень трудные, дети быстро от них устают"; "вы портфель первоклассника подымали?" - 11%).

Отмечались также трудности адаптации к школьным условиям в целом ("...чужая атмосфера, стресс" - 7%), к новому режиму (5%), повышенным требованиям к вниманию, усидчивости, дисциплине (6%).

Разная подготовленность детей к школе также создает проблемы - как для тех, кто, приходя в первый класс, не знает даже букв, так и для тех, кто "перерос первый класс"; на это указывали 5% респондентов. Столько же обращали внимание на сложности взаимоотношений с учителями, не все из которых являются хорошими педагогами и умеют наладить контакт с ребенком: "педагоги часто не являются психологами"; "плохой педагогический состав в школе, слабые преподаватели"; "внимание учителей - любимчики или нет"; "грубости учителей"; "нет индивидуального подхода к ребенку".

www.itartass.ur.ru

Знаю, что у моих друзей с детским садом были огромные проблемы из-за болезни ребенка. А как у Вас? Поделитесь мнением?