Цитата
Надежда пишет: Здравствуйте! Я думаю, что те, кого коснулось данное обстоятельство, знают это название. Синдром Дауна. Мой малыш - особенный. Если кто хочет поговорить - пишите.

Надя, здравствуйте, рада приветствовать Вас!
Вы знаете, для меня даунята всегда были самым любимым народом. Конечно, с кем работать дефектологу - не ему выбирать, но к этим деткам всегда шла с особым настроением. Такие они Солнышки - сердце радуется.
И еще с вашими детками связано одно очень приятное воспоминание: как только открыла свою рассылку в сети, первый человек, написавший мне и предложивший помощь, была Кардополова Наташа - мама Савушки, малыша с СД. Книжки, о которых она мне рассказала, "Маленькие ступеньки", и сейчас у меня на сайте. Конечно, не все там бесспорно и не все надо принимать на веру, но это здорово, что они изданы и есть.
В общем, я рада, что Вы здесь. Может быть, расскажете о своем малыше? Сколько ему лет? Как Вы с ним занимаетесь? И есть ли условия для занятий? И вообще - расскажите о себе пожалуйста, а мы Вам постараемся помочь хотя бы советами.

Надежда, я думаю Вы молодец.

Специально для Вас информация: "Маленькие ступеньки" сейчас очень быстро пересматриваются. И будут издаваться книги для родителей, в которых более четко будут прописаны рекомендации по занятиям с Вашими детками. Я этой осенью была в ДаунсайдАп и договорилась с их руководством о сотрудничестве. Книжки нам они дадут. Уже мне дали переработанную книгу для специалистов. Будет время - отсканирую и выложу на сайт.
По поводу гипотонии вопрос отправляю нашему невропатологу. У него сейчас небольшие проблемы с инетом, но через недельку он обязательно появится и вам подскажет что делать.

Удачи Вам!

Цитата
Надежда пишет: Раньше было лучше, но потом ушли рефлексы новорожденного и теперь он даже не пытается приподниматься, лежа на спине. Спрашивала у себя в центре, никто толком ничего не сказал Я вроде стараюсь имитировать упражнения для пресса (сама его поднимаю руками), но сдвигов не вижу.

Надюша, прости за задержку - третий день ответ пишу . Главное, что поняла сама и "попала в точку" - "ушли рефлексы". Тугое пеленание что ли? К рефлексам надо бы бережно относиться... Но что поделаешь - что было то прошло. Олегу Гельевичу написала, но у него небольшие проблемы с инетом, когда появится - Бог знает . Поэтому, поступай просто - пиши мне в личку, и я упражнения подбираю. Массаж и плавание там будут однозначно. Будут и другие упражнения. И еще что будет точно - отмена пеленаний. Если не боишься - пиши.
Удачи!

Наталья! Огромное спасибо за внимание к моим проблемам. Карапуза не пеленала ни одного дня, поэтому, в принципе, ситуация у нас не настолько плачевна, как могло бы быть... Он довольно активный малыш. А вообще у нас наметился прогресс - может занятия помогли, не знаю, а может и время пришло. А по поводу боязни - так я свое уже отбоялась и отстеснялась. Не могу надолго головой в песок зарываться. Если примите - рада, а нет - ну что ж. (Это я не лично к Вам, это моя жизненная позиция).

Чудесной маме Наде и Егорке посвящается

Для вас первые месяцы жизни ребенка — это самое начало знакомства с ним. Он ест и спит в течение многих часов, так что у вас немного времени, чтобы «пообщаться» с ним, и это время драгоценно.
Малыш учится смотреть на вас, когда вы разговариваете с ним, держа его на руках. Его глаза загораются, он улыбается или строит рожицы в ответ на вашу мимику. Он будет «общаться» с вами, а потом отведет взгляд. … Это означает: «Пока с меня хватит. Мне нужен перерыв».
После перерыва в несколько минут, заговорите с ним снова, чтобы привлечь его внимание. А он может посмотреть на вас, чтобы привлечь ваше внимание. Вы научитесь читать его сообщения: «Я устал», «Я проголодался», «Я настроен на тебя и готов с тобой заниматься», «Я выхожу из игры».
Когда малыш настроен на вас, разговаривайте и играйте с ним. Если он устал или голоден и не вступает в контакт с вами, просто дайте ему то, в чем он нуждается, и возьмите его на руки.

На первой стадии развития у малыша крупной моторики, в центре вашего внимания должны быть следующие навыки:
1. удерживает голову по средней линии (смотрит прямо перед собой, не поворачиваясь ни вправо, ни влево);
2. подводит руки к средней линии и начинает опираться на них;
3. держит ноги вместе и двигает ими.
Эти навыки ваш малыш осваивает в положении лежа на боку, лежа на спине, сидя с поддержкой и лежа на животе.

Сначала мы рассмотрим, как развивается каждый навык, когда малыш лежит на боку, затем — на спине, после этого — в положении сидя с поддержкой и, наконец, — лежа на животе.
Ребенку легче всего играть, лежа на боку, поскольку его голова при этом находится в положении, позволяющем ему смотреть прямо перед собой; его ручки вместе, и он может видеть их, ножки тоже вместе. Удерживать голову, руки и ноги в этом положении помогает сила земного тяготения.

Самое главное на первой стадии

Занимайтесь с ребенком только в положениях, которые он уже освоил. Поначалу в любом новом для себя положении малыш может находиться совсем недолго, но, по мере освоения этого положения и укрепления мышц, он все лучше свыкается с ним. Когда он устает и начинает вести себя беспокойно, возьмите его на руки и успокойте.
Наблюдайте за ребенком, проверяя, удобно ли ему в том положении, которое он принял, и не хочет ли он выйти из него. Если малыш достаточно долго находился в одном положении, поместите его в другое.
Чередуйте более трудные положения с более легкими. Например, положение сидя с поддержкой чередуйте с положениями лежа на боку и на спине.
Обычно малыши бывают активными и оживленными в течение 20-30 минут. Утомившись, они захотят поесть или поспать. Таким образом, время для занятий с ребенком ограниченно. Поэтому работайте над тем, что в данный момент важнее всего. В течение «активного периода» малыш может находиться либо в одном и том же положении, либо поочередно в каждом из указанных выше положений. Этот выбор зависит от вас.
Когда ребенок у вас на руках, придерживайте его ноги так, чтобы они были вместе.
Тогда он научится двигать ими, не разводя колени в стороны и удерживая их на одной линии с бедрами.
В течение первых двух месяцев малышу интереснее всего видеть ваше лицо.
В три-четыре месяца его заинтересуют яркие и звучащие игрушки. Он отдаст предпочтение игрушкам контрастных цветов, например черно-белым.
Когда ребенок лежит на боку, учите его переводить голову в такое положение, при котором он может смотреть вниз на игрушку, находящуюся на уровне его плеч. Он также может видеть свои руки и наблюдать за тем, как они пытаются дотронуться до игрушки. Положение лежа на боку способствует укреплению передних мышц шеи. Им следует пользоваться как можно чаще.
Двигая ручками, малыш подносит ко рту пальцы и тянется вперед, чтобы дотронуться до игрушки. В этом положении ему легко двигать руками. Когда ноги ребенка находятся вместе, он учится брыкаться. При этом развиваются мышцы, позволяющие ему разводить и сводить ноги.
Положение лежа на боку малыш будет использовать только в течение нескольких месяцев. Научившись поворачиваться со спины на животик и наоборот, он не будет больше пользоваться им.
Чтобы малышу захотелось совершить то или иное действие, покажите ему яркие игрушки, которые он может потрогать. Игрушка не должна укатиться, лишь только ребенок тронет ее. Лучше иметь крупные игрушки — их нелегко сдвинуть с места. Игрушки должны быть яркими и звучащими. В идеале нужны мягкие зверюшки, тряпичные куклы или клоуны с разрисованными лицами, неваляшки - качающиеся и издающие звуки, а также музыкальные игрушки.
Не позволяйте ребенку выгибать шею и туловище. Если это происходит, обеспечьте ему дополнительную поддержку, чтобы голова и туловище находились на одной прямой. Игрушка должна располагаться на уровне плеч малыша, а не над его головой, тогда ему не придется невольно выгибать шею, чтобы увидеть ее.

Упражнение первое. Лежит на боку с поддержкой
A. Лежит на боку на диване
1. Положите малыша на бок так, чтобы его спина опиралась о спинку дивана. Убедитесь, что его голова и туловище находятся на одной прямой, а ноги согнуты в тазобедренных и коленных суставах.
2. Сядьте перед ним на пол.
3. Придерживайте бедра ребенка так, чтобы он лежал на боку и не мог перевернуться. Если он шевелит ногами, придержите их. Эти меры облегчат движения рук.
4. Поместите перед ним на уровне его плеч игрушку. Побудите малыша дотронуться до игрушки рукой или обеими руками и поиграть с ней. Если нужно поддержать его интерес, замените одну игрушку другой.
5. Пусть малыш остается в этом положении столько, сколько выдержит. Повторите то же самое, уложив его на другой бок.
6. Если ребенок начнет проявлять беспокойство, покачайте слегка его бедра. Проверьте, успокоит ли его это.
Б. Лежит на боку на полу
То же самое можно проделать и на полу. Только голову и спинку ребенка нужно подпереть диванной подушкой.

Положение лежа на спине
Положение лежа на спине лучше всего подходит для контакта с малышом. Придвиньте свое лицо к его лицу. Он сможет смотреть на вас и видеть, как вы улыбаетесь и разговариваете с ним. Малыш будет «общаться» с вами, глядя на вас. Он даже начнет гулить. Может быть, именно лежа на спинке, он подарит вам свою первую улыбку.
В этом положении вы научите ребенка делать следующее:
1. ориентировать голову по средней линии и удерживать ее в таком положении;
2. подводить руки к груди и тянуться к предметам, подвешенным выше уровня груди;
3. брыкаться.
Для развития этих движений требуется время, и поначалу вам придется поддерживать малыша постоянно. Важно правильно поддерживать его, тогда он сможет сконцентрировать внимание на вас и отвечать вам.
Если ребенка не поддерживать, то его голова свалится набок, руки останутся на поверхности, на которой он лежит, а ноги, согнутые в тазобедренных и коленных суставах, будут широко разведены. Повернуть голову и сориентировать ее по средней линии, чтобы посмотреть на вас или на игрушку, у него не хватит сил. Поднять руки и поднести их ко рту или к груди - тоже. Скользить руками по поверхности, на которой лежит, он сможет, но поднять их - нет. Он будет двигать ногами, но они будут широко разведены.
Первое, что вы можете попробовать, — положить малыша к себе на колени. После того как он научится в таком положении ориентировать голову по средней линии и легко двигать руками, можно положить его на пол, а голову и руки сориентировать по средней линии с помощью валиков из свернутых одеял. (Как сделать валик из свернутого одеяла, рассказывается в упражнении 3.)
Мышцы шеи, рук и ног малыша станут крепче благодаря тренировкам, и тогда от поддержки можно будет отказаться. Как только ребенок научится ориентировать голову по средней линии, не надо будет пользоваться валиком, поддерживающим голову. Когда он научится подносить руки к груди и дотрагиваться до игрушки, отпадет необходимость подкладывать валики под его предплечья. Если он станет брыкаться так, что его колени при этом будут находиться на одной линии с бедрами, вам не нужно будет удерживать его ноги сдвинутыми вместе.
Яркие и звучащие игрушки создают у ребенка желание с ними контактировать. Можно, например, взять легкую погремушку и подержать ее над головой малыша. Ее легко подвесить с помощью специальной рамы для подвешивания игрушек. Побуждайте малыша ударять по ней. Можно взять большую игрушку, поместить ее на грудь ребенка и побудить его до нее дотронуться.
Если ваш малыш активно двигает ножками, вам следует придерживать их. В этом возрасте он не в состоянии одновременно сучить ножками и тянуться к игрушке рукой.

Упражнение 2. Лежит на спине у вас на коленях
1. Сев на диван или на удобный стул со спинкой, положите ребенка к себе на колени.
2. Он должен лежать так, чтобы его голова находилась между вашими коленями, бедра — у вашего живота, а ноги упирались вам в грудь.
3. Подложите свои руки ему под предплечья и продвиньте их вперед вдоль его тела, пока они не окажутся у него под головой. Удерживайте голову малыша сориентированной по средней линии и наклоненной к вам так, чтобы ему легко было вас видеть.
4. Если таким образом поддерживать ребенка за предплечья, он сможет поднести ручки к груди или ко рту.
5. Своими локтями удерживайте его ноги в таком положении, чтобы колени были на одной линии с бедрами, а не расходились в стороны.
6. Наклоните свою голову и туловище вперед, чтобы оказаться поближе к ребенку. Вы должны видеть друг друга. Какое-то время разговаривайте с ним или пойте.

Упражнение три. Лежит на спине на полу
1. Сделайте валик из банного полотенца или детского одеяльца. Для этого сложите его по длине несколько раз так, чтобы ширина валика составила примерно 20 см. После этого сворачивайте к центру каждый конец валика, пока между концами не останется столько места, сколько нужно, чтобы там поместился ребенок. Затем положите валик на пол свернутыми концами вниз так, чтобы они не могли развернуться.
2. Положите ребенка на спинку между свернутыми концами валика так, чтобы валик оказался под его головой и плечами. Нижний конец валика должен находиться наравне с локтями малыша.
3. Встаньте перед ним на колени и опуститесь на пятки. Своими коленями удерживайте его ноги на одной линии с бедрами. Ваши ноги послужат границами, в пределах которых его ноги смогут двигаться.
4. Обеспечив ребенку такую поддержку, наклонитесь к нему и поговорите с ним.
5. Поместите на его грудку игрушку и побудите его посмотреть на нее, переведя взгляд вниз, подвести к ней руки и дотронуться до нее.

Упражнение четвертое. Лежит на полу с игрушками, подвешенными над грудкой с помощью специальной рамы
1. Поместите малыша на пол, подложив ему под голову и плечи свернутое валиком одеяло. Сориентируйте его голову по средней линии.
2. Расположите над его грудью раму для подвешивания игрушек, подвесьте игрушки и прицепите к ним бубенчики, чтобы они звенели над его локтем или кистью.
3. Двигая ручками и ударяя по игрушкам, малыш научится «играть» с ними.
4. Когда он научится ударять по ним вновь и вновь, уберите сложенное валиком одеяльце.
5. Наблюдайте за положением его ног. Если он держит их разведенными, удерживайте их сведенными вместе.

Упражнение пятое. Лежа на спине, тянет руки вверх без поддержки
1. Положите малыша на пол, сориентировав его голову так, чтобы он мог смотреть прямо перед собой (голова не должна быть повернута в сторону).
2. Сами расположитесь перед ним, встав на колени и опустившись на пятки.
3. Поместите на его грудь большую игрушку и побудите его потянуться к ней и дотронуться до нее одной или двумя ручками.
4. Если малыш активно сучит ножками, удержите их. Тогда он сможет лучше тянуться к игрушке руками.
5. Когда ребенок научится уверенно доставать до груди, чтобы поиграть с игрушкой, слегка приподнимите игрушку над его грудью, чтобы он стал тянуться чуть вверх.
6. Если ноги ребенка разведены, придерживайте их.

Положение сидя с поддержкой.
Когда малыш сидит с поддержкой, он может оглядеться и увидеть окружающий мир с точки зрения человека, находящегося в вертикальном положении. Так ему легче оказаться лицом к лицу с вами и наблюдать за окружающими. Помещать его в такое положение можно с 2—2,5 месяцев.
Ребенок сможет удерживать голову в вертикальном положении и поднимать ее, преодолевая силу земного тяготения, только если все его тело будет полностью поддерживаться. Ребенок должен сориентироваться в том, докуда надо поднимать голову. Поддерживайте его голову сзади, чтобы, однажды подняв ее до нужной высоты, он удерживал ее в таком состоянии. Если этого не будет, малыш станет поднимать голову выше и выше, и она просто запрокинется назад. Когда мышцы его шеи окрепнут, он сумеет поднимать голову до необходимой высоты.
Посадите малыша на колени лицом от себя. Можно также посадить его на диван или на стул, подложив сзади под его голову и спинку диванную подушку. После этого заговорите с ним, чтобы побудить его поднять голову и удержать ее в этом положении. Когда он устанет и повесит голову, закончите занятие.
Появление людей и игрушек, за которыми ребенку интересно наблюдать, может вызвать у него желание поднять голову. Чтобы малышу захотелось посмотреть на вас, заговорите с ним или спойте ему песенку. Ваше лицо или игрушка должны находиться на уровне его глаз или немного ниже. Если они выше уровня его глаз, он запрокинет голову, вместо того чтобы поднять ее.
Следите за тем, чтобы в положении сидя с поддержкой он не сутулился и не сидел выгнувшись дугой. Важно, чтобы он держал голову и туловище прямо. Когда ребенок у вас на коленях, сидите с прямой спиной -лишь только ссутулитесь вы, тут же ссутулится и он. Если он сидит на диване, удерживайте его бедра и грудь так, чтобы они оставались выпрямленными.

Упражнение шестое. Присаживание с обеспечением максимальной поддержки
А. У вас на коленях
1. Сядьте на стул, выпрямив спину, и оставайтесь в этом положении.
2. Посадите малыша к себе на колени лицом от себя. Пусть его голова опирается о вашу грудь, туловище — о среднюю часть вашего туловища, а бедра опираются о талию и живот.
3. Подложите одну руку под его ягодицы и пальцами удерживайте его ноги вместе.
4. Другую руку положите поперек верхней части груди ребенка, продев ее ему под ручки так, чтобы они были свободны и сдвинуты вперед. Поддерживайте туловище малыша своим туловищем так, чтобы он располагался вертикально и прямо.
5. В таком положении он сможет поднять голову вверх до упора о вашу грудь.
6. Побудите его поднять голову, заинтересовав его игрушкой. Вы можете сесть перед зеркалом или игрушками, за которыми малышу интересно наблюдать.
7. Цель помещения ребенка в это положение — побудить его поднять голову и удержать ее поднятой столько времени, сколько он сможет. Пока голова малыша опирается о вашу грудь — это время его активной работы. Если же его голова свесится вперед, значит, он отдыхает.
8. В этом положении малыша можно также носить по квартире. Движение, передаваемое ему от вашей ходьбы, дополнительно стимулирует его держать голову поднятой.
9. Когда ребенок в состоянии поднимать голову и удерживать ее в этом положении некоторое время, опустите немного руку, поддерживающую его грудь (примерно до уровня сосочков), и посмотрите, удерживает ли он все еще голову.

Б. На диване
1. Поместите малыша на диван так, чтобы его спина была прямой и опиралась на диванную подушку.
2. Встаньте перед ним на колени на пол.
3. Одну свою руку положите ему на бедра, чтобы он не сползал вперед.
4. Вторую руку положите ему на грудь так, чтобы можно было удерживать его туловище в строго вертикальном положении.
5. Наклонитесь вперед и побудите его поднять голову и оставаться в таком положении как можно дольше. Для этого заговорите с ним, расположив свое лицо на уровне его глаз.

Об упражнениях лежа на животе мы поговорим в следующий раз. Удачи Вам!

Цитата(Надежда @ 13.11.2006, 17:20) [snapback]214[/snapback]...А я сама из Бреста, Беларусь. Специализированных центров для таких деток, как Егорка у нас нет. "Тонус" для деток с ДЦП. Но нас туда отправили, т.к. это все лучше, чем просто вариться в собственном соку. О!!! Тогда я знаю ваш центр "Тонус".
Я в Ляховичах 14 лет жила. И в центр ваш приезжала лет 10 назад - просто посмотреть. Потому что, была председателем регионального отделения БелАПДИ. Много воды утекло, но вспомнить приятно, так почему бы не вспоминать?
Что касается упражнений и прочего.
Я уже неоднократно писала: будьте внимательны не только к своим желаниям заниматься с малышом, но и к его настроению. Вот, с игрушками, точнее с отсутствием желания к ним тянуться, именно это и произошло. Скорее всего. Поэтому, сразу совет: не вывешивай гирлянду. Сними и спрячь все. А повесь одну, но ту, которой давно не видел. Егорка немножко отдохнет - и сам потянется.
Вот эти моменты, когда ему самому хочется с вами играться и надо отслеживать и использовать с максимальной отдачей. Но никак не другие.
Торопиться неспеша - это ужасно трудно, но только это и дает результат.

Фотку принимаем с благодарностью. Март этим займется

Удачи Вам!

Цитата(Надежда @ 15.11.2006, 10:17) [snapback]226[/snapback] У нас еще достидение. Раньше Егорка говорил:да, ага, га, на, ба, а сейчас получается:ава-ава, и .... ма-ма-ма. Ужасно довольна!!!!!
Надюша, рада, конечно, за тебя и Егорку. Впору тебе самой начинать книжки писать: у меня очень многие мамы с такими детками спрашивают как заниматься, чтобы проблем с речью не было. Ну так как? Опишешь как занималась со своим? Отправим на рецензию в Институт коррекционной педагогики, а потом опубликуем хотя бы в интернете. И станешь ты у нас заслуженной мамой
Подумай, договорились?
Удачи!

Цитата(Надежда @ 16.11.2006, 0:05) [snapback]236[/snapback]А с Егоркой я ничего сверхестественного не делала. Надя, прости пожалуйста, но я от тебя не отстану.
Писать можешь. Желание тоже есть, иначе не "расписалась" бы . Напиши мне пожалуйста на e-mail и мы обсудим этот вопрос. Удачи!

Март, дело в том, что у деток с СД тоже частенько проблемы со слухом, причем могут они возникать и периодически, а могут остаться насовсем. Поэтому я стала обращать внимание на язык жестов и особенности обучения слабослышащих деток, хотя ОЧЕНЬ надеюсь, что нас это обойдет стороной. В и-нете нарыла дактильную азбуку, может кому-то она поможет. Я еще не очень умею обращаться с адресами и ссылками, но постараюсь подучиться.
http://schools.keldysh.ru/uvk1838/SLDict/daru.htm
http://schools.keldysh.ru/uvk1838/Russian/sl.htm