"ПАПАМ И МАМАМ ОБ ОСОБЫХ ДЕТКАХ"

Выпуск N43

2006-06-10

Тираж: 2041 экз.

"Невозможно - это всего лишь громкое слово, за которым прячутся маленькие люди, им проще жить в привычном мире, чем найти в себе силы его изменить. Невозможно - это не факт. Это только мнение. Невозможно - это не приговор. Это вызов. Невозможно - это шанс проверить себя. Невозможно - это не навсегда. Невозможное ВОЗМОЖНО..."

Пишите мне:
natali-dok@mail.ru

Сайт рассылки:
Gold-Child.Ru

Архив рассылки:
На Gold-Child.Ru

Дружественные проекты:

Здравствуйте, дорогие друзья!

Сегодня Вы можете прочитать:

• Снова о прививках и токсичных металлах [прочитать]
• Тонкое искусство детского массажа [прочитать]
• Кто-то хочет Вам помочь [прочитать]

Снова о прививках и токсичных металлах

У этого вопроса была предыстория. На одном из форумов мы много говорили о прививках – необходимо ли их делать? Ведь при их изготовлении используют консерванты – соли ртути. В конце концов, я обратилась с вопросом к одной милой женщине – Елене из США, муж которой работал ведущим специалистом в этой промышленности. Вот что она мне ответила:

"Наталья, я 2 дня читаю сайт Элины. Конечно, ещё не всё прочитала, но нашла много информации на английском - дам мужу почитать, как у него время появится. Но у меня появился вопрос - а проводились ли когда-нибудь исследования, определяющие зависимость содержания металлов ртути у матери и возникновения аутизма у ребёнка? Я мужу этот вопрос тоже задам. Он и сам говорит, что гораздо больше вероятность получения ребёнком ртути внутриутробно от матери, употребляющей рыбу и морепродукты, содержащие тяжёлые металлы. Причём, не только во время беременности. Ртуть накапливается в организме матери и выводится естественным путём очень медленно. Поэтому женщины, употребляющие некачественные морепродукты (сами не зная того) создают почву для возникновения проблем со здоровьем у ребёнка. Для ребёнка, уже перенасыщенного тяжёлыми металлами, прививка может стать последней каплей. Ведь не все дети заболели аутизмом от прививок. В то же время все эти годы, когда началось применение вакцин с тимеросалом, и экологическая обстановка в мире в целом сильно ухудшилась - значит, и рыбы, перенасыщенной тяжёлыми металлами, стало гораздо больше. Подтверждением этой теории может служить то, что, как я прочитала на сайте у Элины, если в семье рождается один ребёнок, старадающий аутизмом, то большая вероятность того, что и другие дети будут страдать аутизмом или другими родственными аутизму расстройствами. Если аутизм не обусловлен генетически, тогда проблема вполне может заключаться в уровне содержания тяжёлых металлов в организме матери". Предлагаемая Вашему вниманию статья любезно предоставлена авторами сайта "Наши невнимательные гиперактивные дети" http://adhd-kids.narod.ru/ .

Токсичные металлы

По материалам статьи доктора Лауры Томпсон: Toxic Metals Перевод - СДВГ мама

Некоторые токсичные тяжелые металлы имеют отношение к СДВГ и общему физическому и умственному здоровью как детей, так и взрослых. Это алюминий, свинец, кадмий и ртуть. Я занимаюсь анализом волос детей, подростков и взрослых с диагнозом СДВГ, аутизм и учебными трудностями, а также людей, имеющих хронические, сложные или непонятные симптомы или состояния.

У некоторые из этих людей были диагностированы фибромиалгия, синдром хронической усталости, рассеянный склероз, волчанка (туберкулез кожи), серьезные аллергии и экологические болезни. Анализ волос может определить, какие минералы и в каком количестве выделяются через ткань, а также – присутствуют ли в организме токсичные металлы и если да, то какие.

Оценка баланса этих минералов, включая редкоземельные минералы, особенно полезна. Я часто обнаруживаю в организме детей и взрослых один или более токсичных металлов в повышенном количестве. Эти токсичные металлы вызывают депрессию, гиперактивность, учебные трудности, неустойчивость нервной системы, усталость, проблемы памяти, аллергию и возбуждение, или развитие кандидоза в организме. Вот некоторые из их первопричин:

Свинец

В настоящее время свинец обычно попадает в организм из загрязненной питьевой воды или загрязненного воздуха. Вода из свинцовых труб может быть заражена свинцом. Пары от красок на свинцовой основе, выхлопные газы, загрязненный воздух от индустриальных заводов, или сигаретный дым могут содержать свинец. Даже некоторые косметические средства содержат небольшое количество свинца. Как бы там ни было, многие продукты, содержащие свинец, теперь объявляются вне закона.

Отравление свинцом у детей может задержать рост, нанести вред развитию двигательных навыков и повлиять на нейротрансмиссию, изменяя выделение и использование мозговых химических веществ, таких как допамин, серотонин и гамма-аминомасляная кислота, которые управляют поведением и эмоциями. Токсичность этого металла может также вызвать дефицит внимания, поведенческие расстройства, пониженный коэффициент интеллекта, плохую зрительно-слуховую координацию, бедный словарный запас и плохие навыки чтения.

Физические признаки повышенной дозы свинца у детей и взрослых: боль в животе, раздражительность, запор и плохой аппетит. В прогрессирующих случаях отравления свинцом человек может испытывать боль в костях, подагру, артрит, анемию, потерю памяти и онемение или покалывания в конечностях.

Ртуть

Ртуть – это токсичный тяжелый металл, часто обнаруживается в тканях людей, имеющих зубные пломбы на основе амальгамы. Другие "поставщики" ртути – зараженная рыба, такая как тунец, латексная краска для стен и загрязненная вода. Отравление ртутью может вызвать понижение диапазона внимания, раздражительность и беспокойство. Результатом могут быть и учебные трудности. Люди, страдающие отравлением ртутью, часто сообщают о потере памяти и усталости. Этот металл может также пройти через плаценту беременной женщины и заразить плод.

Согласно одному научному исследованию, в спинномозговой жидкости пациентов, страдающих рассеянным склерозом, была обнаружена ртуть в количестве, превышающем в восемь раз количество ртути у здоровых людей из контрольной группы. Когда ртуть выводится из организма, многие люди восстанавливают свой мышечный контроль и силу.

Шокирующая статья Лорена Ниргарда (Lauran Neergaard) , представленная агенством Ассошиэйтед Пресс, обращала внимание правительства США на изготовителей вакцин в связи с наличием в вакцинах соединения ртути. Спорный компонент – это тиомерсал, антибактериальное вещество, которое используется для предотвращения заражения вакцин .

Исследователи из Колумбийского университета были обеспокоены тем, что некоторые дети получают несколько вакцин за один раз, что, предположительно, может составить в целом предельно допустимый уровень ртути, определенный Управлением по охране окружающей среды. Статья Ассошиэйтед Пресс утверждала, что отравлению ртутью приводит к повреждению головного мозга. Тиомерсал, опасное вещество, содержащее ртуть, находится не во всех вакцинах, однако в настоящее время присутствует в вакцинах от гепатита B и от дифтерии, коклюша и столбняка.

Вероятно, самая спорная проблема, связанная с ртутной токсичностью, находится в сфере стоматологии. Большинство стоматологических амальгам, содержащих ртуть, являются ядовитыми. Приблизительно у 98 процентов североамериканского населения в зубах появляются кариозные полости, и четыре пятых из них пломбируются ртутными амальгамами.

Общие признаки ртутного отравления – артрит и воспаление, сердечно-сосудистые болезни, пищеварительные проблемы, слабоумие и аллергии. Психосоматические, неизвестные или загадочные состояния, часто связываемые с аллергиями, могут исчезнуть после удаления изо рта ртутных амальгам.

Хотя в стоматологии господствует мнение, которое не соглашается с тем, что ртутные амальгамы вызывают очень много проблем, некоторые стоматологи полагают, что лучше всего удалить амальгамы. Это должно быть сделано очень точно кем-то, кто знает и понимает этот процесс, потому что ртуть может проникнуть в организм во время удаления амальгам. Большинство стоматологов, которые делают эту процедуру, рекомендует диету, содержащую пищевые добавки-антиокислители, активаторы иммунной системы, а также очистители печени и промывание кишечника, чтобы вывести из организма этот опасный металл.

Кадмий

Кадмий также очень токсичен. Признаки токсичности кадмия – воспаленные суставы, пониженный аппетит, медленный рост, дефицит цинка и камни в почках. Больше всего отравлению кадмием способствует сигаретный дым; кадмий находится в высушенном табаке. Это отравляет как курильщика, так и некурящего. Активное и пассивное курение – сильные источники кадмия.

Другие источники – вода из колодца, мягкая вода, сгущенное молоко и некоторые внутренние органы, такие как почки и печень. Источником могут быть кадмиевые трубы, а также фунгициды, распыляемыми на яблоки, табак и картофель. Кадмий может ослабить иммунную систему и способствовать распространению бактерий, вирусов, дрожжей и паразитов.

Алюминий

Самый распространенный металл, который я нахожу у своих пациентов, – это алюминий. Сегодня алюминий есть повсюду: у вас подмышками, в ваших зубах и на коже вашего ребенка. Дезодоранты, зубная паста, стоматологические амальгамы, детская присыпка, косметика и сигаретные фильтры содержат алюминий. Он проникает в организм из некоторых видов питьевой воды, чаев, сыров, белой муки, разрыхлителей, аспирина и столовой соли. Мы готовим вместе с алюминием: некоторые котелки и кастрюли содержат алюминий. К сожалению, многие продаваемые без рецепта препараты, применяемые при состояниях, связанных с нарушениями кислотности (антациды), содержат алюминий.

Алюминий может также выщелочиться из алюминиевой фольги или консервной банки в пищу и напитки. Главные виновники – содовая вода (с фосфорной кислотой), томатный соус, ананасы и кофе в алюминиевых банках, а также еда, завернутая в алюминиевую фольгу. Томатный соус часто готовят в огромных алюминиевых котлах, и кислотность помидоров может вызвать выщелачивание алюминия из котла в готовый продукт. Кофе, который готовят в алюминиевых котлах, также может быть токсичным.

Кофеманы могут подвергнуться риску и другим путем. Теоретически, кофе вызывает кислотную реакцию в пищеварительном тракте. Алюминий, содержащийся в любой пище или препарате, может стать более токсичным, потому что кислота приведет к его скоплению в кровообращении. Так он передастся в мозг с кровью, которая, предположительно, питает мозговые клетки. В течение многих лет алюминий был причастен к нескольким заболеваниям мозга.

Иногда обнаруживают, что алюминий выделяется из волос детей с диагнозом СДВГ или страдающих припадками. Гиперактивность, нарушения памяти и учебные трудности могут быть результатом даже немного повышенного уровня алюминия. Результатом могут быть также подавление нейротрансмиссии и ослабление двигательной координации. Алюминий также обнаружен у некоторых пожилых людей, страдающих потерей памяти, рассеянностью или слабоумием. В течение многих лет наука связывает повышенный уровень алюминия в организме с болезнью Альцгеймера.

Согласно сообщению, опубликованному в медицинском журнале "Ланцет" в 1989 году, многие виды детских молочных смесей содержат алюминий. В этом сообщении было сказано, что человеческое грудное молоко содержит 5-20 микрограммов алюминия на литр молока, смесь на основе коровьего молока содержит в 20 раз больше алюминия, а смесь на соевой основе – в 100 раз больше. Таким образом человеческое грудное молоко имело самую низкую концентрацию алюминия и являлось самым безопасным.

Физическими признаками отравления алюминием могут быть ломкие кости или остеопороз, поскольку алюминий откладывается в костях. Результатом может быть и нарушение почечной функции, так как почки фильтруют алюминий.

Если вы посмотрите в медицинском справочнике составные компоненты различных фармацевтических средств, вы обнаружите, в сколь многих из них содержится алюминий. Эти лекарства ежедневно прописывают нам, нашим детям и нашим внукам. Ради здоровья ваших детей и вашей семьи читайте этикетки и внимательно изучайте то, что попадает к вам в рот. Проверьте ваши домашние продукты, вашу питьевую воду и избегайте известных источников этих токсичных металлов.

Если вы или ваш врач подозреваете отравление токсичным металлом, сделайте анализ волос. Этот анализ покажет, какие металлы, если они вообще имеются, присутствуют в волосах и как минеральный баланс влияет на умственное, физическое и эмоциональное здоровье человека.

Хелатная терапия

(* Хелатная терапия, или хелатирование, произошло от греческого "chele" – клешня. В основе хелатной терапии лежит воздействие хелатными, или комплексообразующими, соединениями, которые способны захватывать, дезактивировать и удалять минералы из организма. Хелатные соединения похожи в миниатюре на маленького краба, держащего в своих крепких клешнях минерал).

А теперь – хорошие новости! Тяжелые и токсичные металлы можно вывести из организма. Различные методы побуждают организм вывести эти опасные токсины. Эти методы делятся на две категории: внутривенная хелатная терапия и оральная хелатная терапия. В обоих видах хелатной терапии особое вещество "закутывает" или "захватывает" токсичный металл, чтобы вывести его из клеток.

Внутривенная хелатная терапия – самая сложная форма клеточной детоксификации. Эта терапия основана на комплексообразующем соединении ЭДТУ, или этилендиаминтетрауксусной кислоте, которая захватывает токсичные и тяжелые металлы. Организм выводит их через мочевые пути или кишечник.

Американский колледж прогресса в медицине (ACAM, American College of Advancement in Medicine) собрал 3539 лабораторных и клинических журнальных статей об ЭДТУ и хелатной терапии. Хотя хелатная терапия не признается основным медицинским направлением, она показала свою высокую эффективность в детоксификации тяжелых металлов, в лечении сосудистых заболеваний, таких как артериосклероз, и мозговых заболеваний, таких как болезнь Альцгеймера.

Другую эффективную форму терапии, избавляющей организм от металлов, называют оральной хелатной терапией. Смысл очевиден; прием внутрь определенных веществ производит детоксификацию токсичных металлов.

Тонкое искусство детского массажа

Исследования доктора Тифани Филд из научно–исследовательского института контактов при медицинской школе в Майями, проводимые на протяжении многих лет, доказали мудрость этих культур с научной точки зрения. На первый план выдвигался тот факт, что новорожденные младенцы, которых регулярно массировали, были счастливы и находились в спокойном состоянии. Они быстрее засыпали и это хорошо влияло на их кровеносную, дыхательную, пищеварительную и нервную системы..

Бесспорно, большим преимуществом для такого массажа являются элементарные знания коммуникации с ребенком, но, в основном, сущность этой практики состоит в положительном касании к коже. Это особый момент между вами и вашим малышом. Таким образом, вы можете настроиться на Вашего ребенка и массировать его, руководствуясь материнскими (или отцовскими!) инстинктами. Вы быстро заметите, что некоторые движения нравятся ребенку больше. Вначале осуществляйте небольшую последовательность нажимов в течение приблизительно 10 минут, а затем постепенно увеличьте время до 20 или 30 минут, в зависимости от интереса малыша.

Идеальные условия для массажа

Постарайтесь найти момент, когда Ваш ребенок наиболее восприимчив к массажу. Лучше если это будет тихое время дня. Это может быть до или после сна, или же вечером после ванны. Будьте внимательны к знакам, которые подает вам ваш ребенок. Если он улыбается, играет ручками, расслаблен, смотрит вам в глаза и "агукает", значит, он уже готов к массажу. Если же малыш напряжен, плачет, у него угрюмый вид – то еще нет. Не нужно массировать больного или сонного ребенка.

Не так давно новорожденный малыш купался в амниотической жидкости мамы при температуре 37? С. Следовательно, его нужно массировать в достаточно теплой комнате, так, чтобы ему было уютно голенькому. Вы всегда можете держать под рукой маленькое одеяльце, чтобы прикрывать некоторые части тела.

Расслабляющая атмосфера: Выберите тихое место, вдалеке от шума и внешних помех. Создайте уютную атмосферу при помощи ароматических свечей и мягкой музыки. По прошествии нескольких "сессий", по определенным знакам ребенок начнет понимать, что пришло время массажа.

Масла: Предпочтительно использовать растительное масло, идеально сбитое в холодных условиях, чтобы не было никакой опасности для ребенка, который часто тянет ручки в рот. Рекомендуется масло виноградных зерен, так как оно мягкое, едва ароматическое и имеет минимальный риск к порождению аллергической реакции. Не используйте минеральные масла или сливки, так как они впитываются в организм и существует риск отравления. Не желательны также ни душистые сливки, ни масла, так как они маскируют аромат тела, а связь малыша с родителями в основном происходит через обоняние. Согласно некоторым учениям, искусственные масла могут вызвать аллергическую реакцию кожи или дыхательных путей, чего следует избегать.

Разрешение: Не смущайтесь спрашивать разрешения ребенка, даже если это новорожденный младенец. Малыш начнет понимать, что он имеет право отказаться от физического контакта, если не хочет этого. Добавьте к Вашей просьбе какой-нибудь жест (например, коснитесь его ножек или бедер). Таким образом, ребенок будет ассоциировать этот жест с началом массажа. Улыбаясь и "агукая", малыш сообщает вам, что он готов к массажу.

Положения при массаже: Наилучшим является положение, когда Вы находитесь на одном уровне с ребенком. Вы можете сесть на пол, или на кровать, положив ребенка у себя между ног. Или же свести ноги вместе, положив малыша на них так, чтобы Он опирался на них головкой. Важно найти удобное положение для Вас обоих. Так как Ваш ребенок будет подрастать, следовательно, постепенно нужно будет приспосабливаться к новым оптимальным позициям и нажатиям при массаже.

Нажатия: Постарайтесь не начинать массаж с живота, груди или лица, которые являются наиболее чувствительными частями тела у малыша. Установите определенную поочередность между нажатиями для каждой части тела. Ножки, стопы, грудь, ручки, лицо, бока и ягодицы. При массаже ручек и ножек начните с нажимов на ладошки и стопы, а затем продолжайте по всему телу. Массируйте ножки, носочки, ручки и пальчики. Очень важно массировать животик в мягкой части под ребрами, всегда в направлении по часовой стрелке, чтобы следовать построению кишечника. Возможно, что при массировании груди, ребенок может начать плакать, так как именно там накапливаются все негативные эмоции, накопившиеся за день. Уделите несколько минут, чтобы успокоить малыша, а затем попробуйте помассировать его снова. Это может помочь снять напряжение. Массируя бока, осуществляйте круговые вращения вперед и назад, чтобы избежать давления на позвоночник.

Знайте, что нет определенного возраста для прекращения массажа. Позвольте ребенку быть судьей! Однако вы обнаружите, что малыш редко отказывается от хорошего массажа, который ему предлагают с любовью. Несомненно, это будет прекрасный путь для Вас, чтобы поддержать здоровый и положительный контакт с кожей вашего ребенка.

Кто-то хочет Вам помочь

С конца августа 2005 года на разных родительских форумах Рунета появляются однотипные ответы на родительские просьбы о помощи. Я видела их у нас на сайте, на 03.ру и на 7е.ру. Возможно, есть где-то еще. Подписывались "Лена-IEC ", "Маша-IEC ", Юлия Пенкина, Лена Савочкина, Ольга Михалева, Мария Новикова и т.п. Все эти люди шлют письма с одного IP-адреса. Некоторые мамы с нашего форума уже писали им (прежде чем мы успели выявить и удалить сообщения как носящие коммерческий характер) и даже получили ответ. Что же это за люди, желающие помочь нам и нашим детям?

1. Переписка.

Стандартный ответ на форуме выглядит так:

Возможно (очевидно, скорей всего) у вашего мальчика (девочки)… дальше следует диагноз (цитирую из конференции "Ребенок от 7 до 12 лет" на 7е.ру:

"Ваш ребенок не может формально осваивать новые способы деятельности, которые предлагаются в школе. Ему необходимо делать это с состоянием интереса, как раньше в "детстве".

"У вашего мальчика развивающийся крисис поведения - он начинается в начальной школе. Ведь когда малыш приходит в школу там есть внешние требования, и внутренний мир ребёнка их не принимает, эти два мира не согласуются, поэтому он и уходит в себя".

"Единственный путь, который может помочь вашему ребенку - это научить его писать со смыслом, с интересом. Тупая автоматизация усугубляет дело".

А вот это уже из личной переписки:

"У вашего мальчика стихийно сформировалось самодостаточность, т.е. стереотипные ассоциативные связи. Простаивание системы ассоциаций закономерно является для него основным источником питания коры головного мозга".

Ну что сказать в этой части? Что учиться лучше с интересом, чем без интереса, это и так ясно. Что к требованиям школы привыкнуть трудно, это тоже не бином Ньютона. А вот "простаивание системы ассоциаций", закономерно являющееся "основным источником питания коры головного мозга" – это, извините, как ни крути, полная чушь, набор слов, предназначенный исключительно для запутывания и внушения священного ужаса.

После чего маме говорят: мы давно работаем со школьниками (мы длительное время работаем со школьниками; мы длительное время профессионально сопровождаем родителей по возникающим проблемам формирования и развития ребенка). Мы можем помочь, знаем, как, у нас есть методики и развивающие игры, пришлите подробности по электронной почте или пройдите тестирование на нашем сайте www.iechrd.ru . Адрес я указываю специально, чтобы вы сами посмотрели на материалы сайта трезвым взором и поняли: хотите вы такой помощи ребенку или нет.

(Сайт принадлежит организации, которая называется "Инновационный образовательный центр". В разделе "о нас" есть уточнение: это "благотворительный инвестиционный фонд". Занимается инновационными, опять-таки, проектами – в образовании и в бизнесе. На сайте можно найти только списки "инновационных бизнес-мероприятий" – главным образом, выставок, ярмарок или форумов; есть слова о том, что готовят детей экстерном по всей школьной программе, а также о создании "системы развития человеческих ресурсов", в которую входит МЭИ и другие учебные заведения, в том числе 20 школ. Что делает центр в школах – остается догадываться. Адреса центра, контактных телефонов нет, как нет и имен людей, в нем работающих, ничего не сказано об их опыте, образовании и т. п.).

Возвращаемся к переписке родителя и консультанта. Если мама пишет ему (через сайт или лично) что-то об особенностях своего ребенка, она получает еще одну порцию умозаключений, похожих на приведенные выше, и предложение явиться на консультацию за 500 рублей. Домашнюю, обратите внимание.

2. Теоретическое обоснование

Если пойти на сайт, там и в самом деле можно обнаружить много интересного. Авторы убеждают, что представляют собой отечественную психологическую школу. Однако если вчитаться – то видно, что представляют они нечто совсем другое.

Разделы сайта о разных возрастных периодах, похоже, специально написаны в духе "простаивания системы ассоциаций". Беру цитаты наугад:

"Как отмечалось в разделе "Кризис поведения" это оперирование понятиями физиологически необходимо для развития ассоциативных форм нейродинамики и индивидуально-личностных форм психоструктурного проживания. Ориентация на понятия делает ребенка открытым к культуре, порождает у него состояние интереса, вдохновения в овладении ею".

"У ребенка слиты внешняя деятельность и мышление. Он ведет себя, так как он мыслит. И потому, он непосредственен в своем поведении, он в своем внешнем поведении такой же, как и внутри. Эта непосредственность крайне важна для развития временных энергетических связей коры головного мозга, индивидуальных образов, для их ассоциирования, для непосредственного насыщения и индивидуального проживания подобных ассоциаций, что дифференцирует и интегрирует развивающиеся психоструктурные процессы и т.д."

Замечу от себя: признак хорошего профессионала – умение просто объяснить клиенту сложное. Если профессионал намеренно говорит с клиентом нарочито усложненным языком – стоит задаться вопросом, для чего это делается.

Раздел "Библиотека". Очень хорошо. Именно по подбору литературы можно понять, что люди, работающие с вашим ребенком, считают важным для чтения. Набор довольно интересный: Белинский, Добролюбов, ряд авторов, пишущих о работе со слепоглухонымыми детьми – и наконец, главная достопримечательность: В. Я. Матвиевский. С его трудами искренне рекомендую ознакомиться, впечатление получите незабываемое. Судя по содержанию сайта, Матвиевский – идеолог и основоположник "Инновационного образовательного центра". Особо рекомендую заметить, что труды эти не изданы где-нибудь в научном учреждении, занимающемся педагогикой, коррекционной педагогикой, возрастной психологией и т.п., а зарегистрированы в Российском авторском обществе как предмет интеллектуальной собственности.

Из трудов приведу несколько цитат, этого хватит.

Первая (это из теоретической части):

"Инновационными действия становятся потому, что сам вектор реальности может раскрываться только как узловая линия мер квантово-энергетического содержания, данного в овнешненных формах, но именно овнешненные формы этой узловой линии и догматизируются, оформляются институтами, становятся правилами этих институтов. Таким образом, институциональные формы всегда выступают условиями, противоречащими основе, их порождающей. Необходимы герои человеческого духа, мировоззренческие и нравственные лидеры, чтобы вновь и вновь выдерживать противостояние реальности, сохранять основу разумного понятийно-диалектического состояния во всемирно-исторической эволюции".

(Примерно таким языком в начале перестройки писались диссертации на бывших кафедрах марксистской философии в провинциальных технических вузах. Там очень любили слова вроде "социокультурный", "понятийно-диалектический" и "всемирно-исторический").

Вторая: "Родовая воля – это понятийно-мыслящая воля, это экстерокинестетическое (мышечное) напряжение, пронизанное разумным стремлением к актуализации объективной закономерности. Такая воля отдельного человека является в то же время всеобщей, родовой волей. Поддерживаемое родовой волей интеро- и экстерокинестетическое напряжение обостряет в проприорецепторике практическое чувство, стремление, страсть к овладению закономерностью, предвкушение счастья такого овладения".

Третья цитата (это характеристика того, чем организация занимается – инновационного коучинга):

"Суть инновационного коучинга и заключается в постановке понятийно-диалектического состояния целевого партнера как воплощения квантово-энергетического вектора всемирно-исторической эволюции".

3. Работа с ребенком

Как же организация занимается этим коучингом? А на сайте есть примеры. Чтобы ребенку стало интересно учиться, он должен встать на "родовую точку зрения": "Если стоять на родовой точке зрения, тогда речь идет не о формальном изучении цифр и законов их абстрактного соотношения, представления пространства как протяженности, а о познании, раскрытии, овладении бесконечно изменяющимся мерным процессом представшим каждый раз в особенной форме".

Вот как дитя должно погружаться в стихию "мерности" – главного понятия при изучении математики: "Я исхожу из понятия пространства как универсального, энергетического, квантового, бесконечного меняющегося… настраиваю свои сухожилия в унисон постоянно становящемуся движению мира… - МЕРНОСТЬ (родовая рефлексия) И при просмотре видеоролика я буду стараться цепторно улавливать, погружаться в пластичное, изменяющееся пространство и внимать я буду, как оно себя раскрывает как через постоянное изменение, сбрасывание, овнешненных форм является его энергетическая сущность…" (http://www.iechrd.ru/learn_css2/exes2_3.htm)

А вот как с агрессивным ребенком, слишком сильно привязанным к компьютерным играм, работает представитель центра:

"Мария Евгеньевна: "Давид, не надо… Хочешь я нарисую что с тобой сейчас происходит…" [Я быстро взяла листок, ручку и начала проговаривать]. "Это твоя голова, руки, ноги… подписываем ДАВИД. В коре головного мозга есть слои клеток… внизу находятся толстые, прочные… а на верху очень тонкие и чувствительные клетки. У тебя в голове образуется индивидуальный образ, локализуется энергетика, появляется "таракан", и тогда другие клетки перестают питаться, возникает индуктивное торможение… А каждая клетка в свою очередь связана через нервную систему с клетками всего тела… начинает страдать весь организм. Этот процесс у тебя запускается, когда ты не знаешь чем тебе заняться, когда не с кем общаться… [Чтобы усилить состояние иррадиации необходимо кинестетически проживать весь физиологический процесс, показывать руками этапы прохождения энергетики в теле]".

На сайте есть и другие примеры, еще более дикие. Терминология такая: родовая воля, родовая рефлексия, погружение в пластичное пространство, энергетическая сущность, энергетика, состояние иррадиации (то есть сияния, излучения)…

На мой взгляд, это чистое шаманство, не имеющее ровно никакого отношения к "отечественной психологической школе". Можно, конечно, отнести материалы на экспертизу педагогам и психологам, если это для кого-то важно. А кому-то, может быть, и такой глубины погружения в пучины всемирно-исторической эволюции будет достаточно, чтобы не торопиться получить консультацию в Инновационно-образовательном центре.

А уж методы работы центра – втереться в доверие родителям на чужом форуме и позвать к себе на платную консультацию – даже и характеризовать не хочется. Честный спам, порядочный уличный маркетинг и добросовестные свидетели Иеговы, тарабанящие в вашу дверь, все-таки делают это в открытую.

Дорогие мамы и папы! Еще раз всех прошу: прежде чем начать описывать проблемы своего ребенка первому встречному в Интернете, подумайте десять раз. А если уж собираетесь доверять какому-то сайту, онлайновому консультанту и т.п. – походите, почитайте сначала статьи и ответы, подумайте над ними, пособирайте информацию, вдумайтесь в смысл формулировок, которыми вас оглушают. И не кидайтесь сразу заполнять форму опросника, рассказывая неизвестно кому о том, что у вас болит.

Автор – Мышь,

администратор сайта "Наши невнимательные

гиперактивные дети"